物电学院2011级举办师范技能系列讲座（二）

    2013年5月29日晚，物理与电信工程学院2011级师范技能系列讲座（二）在教学楼1栋105课室举行，主讲人为王笑君老师，2011级辅导员蔡寒菁老师和2011级多数同学参与了此次讲座。

    讲座开始前，王老师着重强调了教育质量对于民族素养的重要作用和教育科研的地位，表示希望大家正视教育科研的期望。随后，王老师按教师角色定位的主题展开说明，指出传统意义上中国社会将教师比喻为园丁、蜡烛、人类灵魂工程师以及传道授业解惑的角色定位的利弊。同时提出教育是一种艺术的理念，强调教育对象的双向学习，并以自身为例勉励在场同学努力找到适合自己的讲课方式，以此去引导学生去找到获取知识的方法。

    提出问题后，王老师与同学们交流他对现今教师角色定位的看法，阐明教师理应成为学生发展的促进者——学生的发展才是教师的目的；学习活动的组织者，完备的教学设计是学习活动的保障；学生进行探究性学习的伙伴，并在平等交流的过程中找到作为引导者的平衡点；除此之外，一名职业教师在经过多年教学经验积累之后，能否留下自己的物理思想是成为一名教师职业生涯的重要里程碑。

   随后，王老师提出一名合格教师所应具备的4个条件。第一，学科功底是成为一名骨干教师的必要条件；第二，通过对比中美科研体制的不同强调教师需要掌握本体性知识；第三，适当学习教学理论，积极投身教育科研；第四，具备课堂教学素质，并就此展开说明教师享受教学对一名教师的帮助。期间老师讲诉了当年年迈的赵凯华教授在早上讲完3小时的情况下毫不犹豫答应下午去另外一个学校继续交流的事例，让在场所有听众都深有感触。赵先生的“给学生上课是最不累的”深深令人感动，而王老师的言传身教更赢得全场掌声。

    在提问交流环节，王老师再次强调“教育是一种艺术”的教学理念和双向学习的教学方式，这也使同学们对教师职业有了更深的理解：教师首先在心理上要尊重学生，然后教师才会自然得尊重学生的个性发展。

    跟往常一样，王老师的课堂总是不乏学生的积极参与和轻松愉悦的气氛，就像王老师自己所说的，一名骨干教师首先要做到让课堂成为学生的享受，而王老师正是印证了这一说法。整个讲座不仅让我们认清教师的角色定位，更为我们今后的发展指明了方向。讲座的最后，蔡寒菁老师向我们所有人抛出一个问题——你们能否成为另一位王笑君老师？蔡老师勉励我们要不断学习，努力去提升自己，为自己早日挤入骨干教师行列打好基础，让我们获益匪浅。

   通讯员：黄鸿生

                                                                                                审稿人:蔡寒菁