华南师范大学 物理与电信工程学院 物理教育研究所

广东省广州市番禺区大学城外环西路378号理7栋620

邮箱：xiaoyang@m.scnu.edu.cn

研究方向

（1）科学概念理解、关键能力、态度的测评

（2）科学教师学科教学知识（PCK）的测评

（3）物理学科背景下的学习科学研究

招生方向

欢迎对上述研究方向感兴趣的同学一起加入本研究组

学术博士：课程与教学论

学术硕士：课程与教学论

教育硕士：学科教学（物理）

学术兼职

2021 - 至今：Physical Review Physics Education Research 审稿人

2023 - 至今：International Journal of Science and Mathmatics Education 审稿人

2024 - 至今：Science & Education 审稿人

2024 - 至今：《中学物理》编委

 工作经历

12/2023 – 至今:         华南师范大学 物理教育研究所  教授、博士生导师、副所长

02/2023 – 12/2023:   华南师范大学 物理教育研究所  副研究员、副所长

04/2019 – 02/2023:   华南师范大学 物理教育研究中心 博士后、青年英才

教育经历

09/2015 - 01/2019:  华南师范大学 物理与电信工程学院 课程与教学论 博士

07/2016 - 07/2018:  俄亥俄州立大学 物理系 联合培养 博士

09/2013 - 06/2015:  华南师范大学 物理与电信工程学院 课程与教学论 硕士

09/2009 - 06/2013:  华南师范大学 物理与电信工程学院 科学教育  学士

主讲课程

微格教学（本科）

中学物理课程与教学论（本科）

中学物理教学法实验 （本科）

中学物理教学设计 （本科）

大学物理（本科）

物理教育测量、统计与评价（课程与教学论、学科教学专业硕士研究生）

基金项目

1.  国家社会科学基金教育学2020年度国家青年项目，中小学教师科学素养PCK的进阶发展与作用机制研究，CHA200261，主持，20万

2.  中国博士后科学基金第67批面上资助，职前教师科学探究PCK的进阶发展与作用机制研究，2020M672658，主持，5万

3. 广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度羊城青年学人课题，中学生非正式环境下的STEM生涯决策机制研究，2020GZQN21，主持，3万

论文成果

A.     学习科学

1.      Lin, J., Xing, Y., Hu, Y., Zhang, J., Bao, L., Luo, K., Yu, K., & Xiao, Y. * (Corresponding author). (2023). Inhibitory control involvement in overcoming the position-velocity indiscrimination misconception among college physics majors. Physical Review Physics Education Research, 19(1), 010112. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.19.010112(SSCI)

B.     教师专业发展与学科教学知识（PCK）

1.   肖洋, 于冰, & 熊建文. (2021). 培养实施三维性科学教学的教师——美国科学教师培养标准的最新变化与启示. 全球教育展望, 50(07), 113–128. (CSSCI)

2.   韩欣妤, 黄敏珊, 郭东鑫, 黄乐恒, 郑博为, 林洽武, & 肖洋. (2021). 物理师范生科学探究学科教学知识的测评研究. 中学物理, 39(19), 12–18.

C.     非正式科学教育

1.   He, X., Deng, Y., Liu, J., Sun, G., Xiong, J., & Xiao, Y. * (Corresponding author) (2023). The Chain Mediating Role of Perceived Family Support for Formal And Informal Science Learning in the Association Between Family Socioeconomic Status and Informal Science Learning Experiences. Journal of Baltic Science Education, 22(2), 232. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.232(SSCI)

2.      Li, D., Zhao, Q., Yang, X., Li, W., Dai, R., Yu. Bing., Xiao, Y. * (Corresponding author), (2021). Conceptions of Learning Science in Informal Environments among Primary School Students in Mainland China. Journal of Baltic Science Education, 20(3), https://10.0.129.201/jbse/21.20.407 (SSCI)

D.     教材分析

1.      Zhuang H., Xiao, Y. * (Corresponding author), Liu Q., Yu. Bing., Xiong J. *, Bao L. *, (2021). Comparison of Nature of Science Representations in Five Chinese High School Physics Textbooks. International Journal of Science Education, https://doi.org/10.1080/09500693.2021.1933647 (SSCI)

2.   李汶俊, 许凯霞, 区艺锋, 李安琪, & 肖洋. (2022). 新粤教版高中物理教科书科学家形象建构研究. 物理教学探讨, 40(07), 25–29.

3.   张润生, 肖洋, 李德安, 邓浩仪, 杨诗淇, & 熊雨山. (2022). PISA视域下高中物理新旧教材习题的比较研究——以粤教版《物理》必修2为例. 物理教师, 43(06), 2-5+9.

E.     测量与评价

1.      Bao, L*, Koenig, K., Xiao, Y., Fritchman, J. C., Zhou, S., & Chen C. (2022). Theoretical model and quantitative assessment of scientific thinking and reasoning. Physical Review Physics Education Research, 18(1), 010115.  https://link.aps.org/doi/10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.010115 (SSCI)

2.      Zhou, S.., Liu, Q., Koenig, K., Li, Q., Xiao, Y., & Bao, L. (2021). Analysis of Two-tier Question Scoring methods: A case study on the Lawson’s classroom test of scientific reasoning. Journal of Baltic Science Education, 20(1),. https://doi.org/10.33225/jbse/21.20.146 (SSCI)

3.      Xiao, Y, Xu, G., Han, J., Xiao, H., Xiong, J. *, Bao, L * . (2020) Assessing the longitudinal measurement invariance of the Force Concept Inventory and the Conceptual Survey of Electricity of Magnetism. Physical Review Physics Education Research, 16(2), 020103. https://journals.aps.org/prper/accepted/c5071Lf8A7010e0ea0e452b5fb72248d6e17d3371 (SSCI)

4.      Xiao, Y., Fritchman, J. C., Bao, J. Y., Nie, Y., Han, J., Xiong, J., Xiao, H. *, Bao, L. * (2019). Linking and comparing short and full-length concept inventories of electricity and magnetism using item response theory. Physical Review Physics Education Research, 15(2), 020149. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.15.020149(SSCI)

5.      Xiao, Y., Koenig, K., Han, J., Liu, Q., Xiong, J. *, & Bao, L*. (2019). Test equity in developing short version conceptual inventories: A case study on the Conceptual Survey of Electricity and Magnetism. Physical Review Physics Education Research, 15(1), 010122. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.15.010122(SSCI)

6.      Nie, Y., Xiao, Y., Fritchman, J. C., Liu, Q., Han, J., Xiong, J. *, & Bao, L*. (2019). Teaching towards knowledge integration in learning force and motion. International Journal of Science Education, 41(16), 2271–2295. https://doi.org/10.1080/09500693.2019.1672905(SSCI)

7.      Dai, R., Fritchman, J. C., Liu, Q., Xiao, Y., Yu, H. *, & Bao, L*. (2019). Assessment of student understanding on light interference. Physical Review Physics Education Research, 15(2), 020134. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.15.020134(SSCI)

8.      Bao, L. *, Xiao, Y., Koenig, K., & Han, J. (2018). Validity evaluation of the Lawson classroom test of scientific reasoning. Physical Review Physics Education Research, 14(2), 020106. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.14.020106(SSCI)

9.      Xiao, Y., Han, J., Koenig, K., Xiong, J. *, & Bao, L*. (2018). Multilevel Rasch modeling of two-tier multiple choice test: A case study using Lawson’s classroom test of scientific reasoning. Physical Review Physics Education Research, 14(2), 020104. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.14.020104(SSCI)

F.      其他

1.  陈静勉,肖洋,王烁绚,熊建文.(2020).中小学教师工作时间结构与分配研究.教育导刊,(06),36-44. (人大复印资料全文转载)

2.  连林欣, 肖洋, 王笑君, & 包雷. (2019). 狭义相对论学习中学生的错误理解研究概述. 大学物理, 38(03), 25–31.

3.  庄浩丽, 肖洋, 肖凯龙, & 熊建文. (2019). “千克”的前世今生. 物理教师, 40(04), 73–77.

4.  陈翠, 肖洋, & 熊建文. (2017). 力学压轴题的多解分析及教学启示——以 2016 年高考全国 Ⅰ 卷第 25 题为例. 物理通报, (9), 53–57.

5.  陈翠, 肖洋, & 熊建文. (2017). 高考全国卷背景下广东省物理教学实施策略研究——基于近三年高考全国工卷与高考广东卷力学压轴题的分析. 物理教学, (10), 67–72.

6.  胡扬洋, & 肖洋. (2017). 中美物理问题编制的进展及其启示: 生态, 卷入与阅读. 课程教学研究, (9), 44–49.

7.  肖洋, & 陈静勉. (2017). 中小学教师工作时间理论模型与评价标准的构建——基于层次性和二维化的视角. 江苏教育研究: 理论 (A 版), (6), 10–15.(人大复印资料全文转载)

8.  曾文峰, 肖洋, & 熊建文. (2017). 差异性实验在物理课堂教学中的应用. 物理教师, (1), 20–22.

9.  曾文峰, 肖洋, & 熊建文. (2016). 基于变易理论的物理教学设计——以 “静摩擦力” 教学设计为例. 物理教学, (12), 5–8.

10.陈敏丽, 熊建文, & 肖洋. (2015). 科学推理能力在物理问题表征过程中的作用. 物理通报, (12), 116–120.

11.孙旭炜, 肖洋, 熊建文, 谢佳青, & 李荣霞. (2015). 物理实验元认知的含义, 内部关系模型与作用机制. 物理教师, (06), 2–7.

12.熊建文, 肖洋, 孙旭炜, &黄彦. (2014). 熵权法在物理实验元认知评价中的应用. 教育测量与评价: 理论版, (9), 8–12.

l  会议论文

1. Xiao Y., Zhuang H., Han J., Xiong J., & Bao L. Evaluating Assessment Construct of Concept Inventories in Pre- and Post-test, AAPT Summer Meeting 2019. Provo, UT.

2. Bao L., Koenig, K., Xiao Y., Zhou S., & Han J., Modeling and Assessing Scientific Reasonin, AAPT Summer Meeting 2019. Provo, UT.

指导学生

l  师范技能

1. 2019    指导陈旭燕同学等5名本科生参加第十一届“格致杯”物理师范生教学技能交流展示活动获一等奖

2. 2019    指导陈旭燕同学参加省第七届广东本科高校师范生教学技能大赛获二等奖

3. 2019    指导陈旭燕同学等4名本科生参加第七届“华夏杯”全国物理教学创新大赛暨物理教育研究论坛活动获一等奖

4. 2020    指导吕辰祎参加“田家炳杯”第六届全国师范院校师范生教学技能竞赛获二等奖

5. 2020    指导李琪琪、陈文静参加“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛获三等奖

6. 2020    指导李琪琪、邓浩仪等4名同学参加第八届广东省本科高校师范生教学技能大赛获一等奖

7. 2021    指导温佳彬参加“田家炳杯”第七届全国师范院校师范生教学技能竞赛获二等奖

l  科研创新

1. 2019    指导黄乐恒等2名同学大学生课外科研立项《大学生物理实验学习观念、方法和自我效能的调查研究》

2. 2020    指导韩欣宇等5名同学大学生创新创业训练计划《职前物理教师科学探究学科教学知识的测评研究》（省级）

3. 2021    指导区艺锋等5名同学大学生创新创业训练计划《高中教科书中科学家形象的比较研究：以语文和物理为例》（省级）

5. 2022    指导陈金莲等5名同学大学生创新创业训练计划《物理师范生学科与教师身份认同的发展模式与影响因素研究》（省级）

6. 2023    指导郑周虹等5名同学大学生创新创业训练计划《抛体运动迷思概念的认知抑制研究》（校级）