为进一步推动“近代物理实验”课程建设和实验教学创新，发挥虚拟教研室在“近代物理实验”教学研究与改革实践的效能，由华南师范大学物理学院、物理学国家级实验教学示范中心（华南师范大学）和教育部大学物理实验课程虚拟教研室（东北师范大学）共同主办的“近代物理实验”虚拟教研室第二次教学研讨活动于2024年11月30日在广州召开。

活动采用线上和线下结合的形式。教育部物理学类专业教学指导委员会副主任委员、北京大学刘玉鑫教授，国家级实验教学示范中心物理学科组组长、中国科技大学张增明教授，教育部物理学类专业教指委委员、教育部首批大学物理实验课程虚拟教研室（东北师范大学）负责人东北师范大学李金环教授、中山大学物理国家级实验教学中心原主任蔡志岗教授，武汉大学物理实验中心吴奕初教授，华南师范大学物理学院陈道华书记、唐志列教授、吴先球教授等出席研讨活动。中国科技大学、中山大学、华南理工大学、暨南大学、济南大学、内蒙古大学、河北师范大学等来自全国高校的100多位同行专家和教师参加了活动。

华南师范大学物理学院陈道华书记、中国科技大学张增明教授、中山大学蔡志岗教授分别致开幕辞。陈道华书记介绍了最近几年华南师范大学物理学建设情况，对兄弟院校给予的支持表示感谢。张增明教授对研讨会的顺利召开表示祝贺，并介绍了大学物理实验“101计划”的最新进展。蔡志岗教授对华南地区和全国物理实验竞赛的情况做了详细的介绍和分析。

北京大学刘玉鑫教授做了主题为“一个理论物理工作者关于卓越人才培养理念下物理实验教学的遐想”的报告。刘玉鑫教授全方位地介绍了国外的教学改革趋势以及国内形势，物理实验课程定位与教改探索，以及北大物理学院在物理教学领域的教学改革与创新，强调了实验在人才培养和课程建设中的重要性，以及理论物理工作者在教学中的作用。刘玉鑫教授提出：“物理学是见物讲理、依理造物，物理学是实验科学，物理实验的目标定位应该从传统的培养动手能力和实验技能回归到实验物理，真正落实培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力”。

东北师范大学物理学院、物理学师范类专业国家级实验教学示范中心王春亮副教授做了主题为“近代物理实验中融合思维培养的探索与实践”的报告。他首先热情地介绍了东北师范大学物理学院的学科建设成果，以及以能力培养为导向，持续改进的六级实验教学体系。然后重点介绍了东北师范大学近代物理实验的课程建设以及具有鲜明特色的SCOP教学模式。SCOP教学模式包括科学问题引领、合作式探究、开放式讨论和渐进实验等四个要点，强调通过思维导图帮助学生理解各个实验之间的联系，引领学生进行融合思维，并建立完整的知识体系和物理模型。最后，王春亮副教授还以原子光谱实验为例，分享了如何开展SCOP实验教学的经验。

武汉大学吴奕初教授做了主题为“近代核物理实验教学平台与‘101’教材一体化建设与探索”的报告。他介绍了物理学“101计划”，以及武汉大学物理国家级实验教学示范中心核物理实验平台的建设成果。然后分享了在面对近代物理实验课程中高危核物理实验的放射源存放难题时，如何构建核物理虚拟仿真实验，发展并完善“虚实”结合的近代物理实验多层次教学体系的经验。最后，还对课程、教材和平台的一体化建设提出一些思考，包括课程教材和平台的结合，以及如何将最新的科研成果转化为近代物理实验的教学内容等。

华南师范大学刘朝辉高级实验师做了主题为“卓越师范生培养导向的近代物理实验课程建设与实践”的报告。他通过对标三级师范专业认证的进阶要求，以OBE理念介绍了物理实验课程对师德规范、教育情怀毕业要求的支撑，以及对提升学生学习自主性、师范技能的改革思路。通过预习汇报、总结汇报的“双汇报”教学模式来提高学生的实践创新能力。在研讨环节，刘玉鑫教授认为“双汇报”教学模式对提高学生的复杂问题解决能力有极大的促进作用。

研讨活动最后由东北师范大学李金环教授致闭幕词。李金环教授首先祝贺“近代物理实验”虚拟仿真教研室研讨活动圆满结束，并期待有更多的高校和老师参与到这种实验教学研讨会，共同推动国内高校的物理人才的培养以及实验教学的内涵建设。

本次活动是教育部大学物理实验课程虚拟教研室（东北师范大学）和广东省 “近代物理实验”虚拟教研室（华南师范大学）的重要交流活动，感谢全国高校同行专家和老师的支持。

华南师范大学物理学院

物理学国家级实验教学示范中心（华南师范大学）

教育部大学物理实验课程虚拟教研室（东北师范大学）