物理学院学术报告（第43期）

报告题目:成为研究型教师：科学教育研究的选题、方法与路径

报告专家:姜浩哲 研究员 浙江大学

报告时间:2026年07月05日（周日）08:30

报告地点:理6栋302    邀请人:肖洋

报告内容：

本讲座立足于“教师即研究者”的专业发展理念，聚焦高中科学教育情境中教学实践与教育研究的内在融通，旨在引导教师超越经验主义的教学惯习，形成基于证据的理性决策能力。内容系统涵盖研究选题的生成逻辑，包括如何将物理教学中的认知冲突、迷思概念或实验异常转化为可探究的微型课题等；研究方法的适配路径，包括如何运用行动研究、课例研究及质性课堂观察等范式，在自然教学场域中完成数据采集与循证分析等；以及研究成果的专业表达与思想凝练。其核心要旨在于帮助教师建立“教学即研究”的认知图式，将课堂重塑为教育知识的创生地，在日常实践中实现向反思性实践者的范式转换与专业跃迁。

专家简介：

姜浩哲，现为浙江大学教育学院新百人计划研究员、博士生导师。主要研究领域包括科学教育、STEM教育、技术赋能教与学等。在International Journal of STEM Education, Teaching and Teacher Education, Journal of Research in Science Teaching 和《课程•教材•教法》《中国电化教育》等国内外期刊上发表学术论文多篇。其中，3篇论文入选ESI高被引论文，1篇论文入选ESI热点论文。担任SCI来源期刊Computer Applications in Engineering Education副主编。曾获省级教学成果奖一等奖。